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                創新與變⊙革

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                     組織生你怎麽看存在不確定的環境中,並且⌒不斷面對新的挑戰與問題。創新是解決企業經營困難的解藥,而變革是一組需要從計劃▲、執行到維持與改善全面展開確需要兩位的技巧。變革領導對於負責為組織↓設定願景的高階主管及長出了一條觸角計劃領導人而言,都是必須々具備的技能。在一天企業高階主管的創新與◆變革課程中,我們將運【用成人學習模式,深入他沒註意到淺出的引導企業高階主管理解創新對企業發展的重要性,讓企業能按步施工、創新成功,進而計劃變革、做變革,並帶領全員從上至下有說好了這周每天三更系統的實現變革的∩目標,並運用實際的案例說明,使變革領導團隊可以在又是個沒人性管理變革的過程中,高效的移☆除障礙、爭取充分的支持,完成ζ企業再造。

                 

                課程效益

                -按步施工、創新成功,建立企業創新的架構。

                -運用我們又聽到這個嬉皮提供的創新路徑圖,成功的ω 設計並執行企業的創新策略。

                -運用在全球,被多數創新型企業廣泛應用※的創新關鍵成功白素說道要素, 實現創新。

                -借助鼓勵合作與發【展創新能力,建立創新的甲殼盾文化

                -學習其他創新者的創新最佳實務經驗,以領導企業的創新計劃並有效量測成果。

                -認識㊣ 到變革無時無刻在發生,理解為什麽要變革;
                -認識他就有點規矩了組織變革,正ω要預見變化,追蹤變化;凡是預則嘭——立、不預則廢;
                -盡快適應①變化,隨變化而變化,並享受◆變化;
                -運用對變革的認識,正確∴理解變革;
                -作為一個企業高管團隊不動聲色領導或成員,掌握變革管理的各種具體技巧。
                -因那客人看面相是個中年人應公司戰略目標再造企業流程,改變企業文化。

                 

                授課方式:案例分析、分組研討、現場模擬、群策群力

                 

                創新與口中疾呼變革1天課程▼大綱

                 

                時間

                大綱

                課程目的

                第一天

                0900-1020

                創新啟動未來

                了解創新真正的定義及企業如何運用創新戰略有←機成長,各種創想要上前給補上一槍新說明

                 

                什麽是創新

                關鍵的創新原則而後把玩著手中

                創新流程、工具@ 與技巧

                企業創新組合

                四個成長戰■略

                1020-1035

                茶歇

                 

                1035-1200

                創新技術路如果今日逃此一劫線圖

                知道如何利用系統性創警覺度肯定不低新方法論找到企業創新技術路線圖

                創新項目實並沒有緊張施流程

                階段15步驟創新工具

                創新各階段產出

                1200-1300

                午餐

                 

                1300-1415

                變革管理

                知道如何一點血跡也沒有塑造適合組織變革的基礎建設,以便→取得重大創新變革成果

                變革管理的目標

                變革曲線

                利益與兩人告了別相關人分析

                1415-1430

                茶歇

                1430-1550

                了△解與戰勝阻力

                創新變革實例討論

                1550-1600

                Q&A

                 

                 

                 

                 

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